Abril - Lectura recomendada para padres

                                          
 Autor: Paulino Castells



 Editorial: Espasa, 2006


 ISBN: 9788467021004 






Un buen libro sobre el TDAH: práctico, conciso y muy claro. Va al grano: criterios clínicos para hacer el diagnóstico, diagnóstico hecho en casa, situaciones que se parecen al TDAH, tratamientos o medidas precoces para poner en práctica en casa, entre otros temas. Sus páginas nos obligan a reflexionar sobre el TDAH y la vida estresante que rodea a nuestros hijos, en la conservación de los alimentos a base de aditivos, la ingesta masiva de comida basura o el implacable bombardeo audiovisual. 

Partes de un lector

El programa de este año del Colegio es "Cuentos y Cuentas", así que desde las bibliotecas estamos trabajando los autores clásicos, de lengua inglesa y europeos.
Los alumnos de 5º de Primaria nos están ayudando a realizar los tablones...

Marzo - Lectura recomendada para padres

Título: El niño seguro de sí mismo

Autor: Terri Apter

Editorial: Edaf, Madrid 2002

Resumen

Este libro podría considerarse “el manual” para fomentar la confianza de los niños en sí mismos: es muy completo, muy conciso, y las estrategias que propone resultan de gran utilidad; está, además, inspirado en las nociones del concepto de inteligencia emocional.

Crecer no es fácil. El futuro de los niños está lleno de retos y desafíos, y lo mejor que se puede hacer por su educación es prepararles para ello ayudándolos a tener confianza en sí mismos y seguridad.

La autora, psicóloga social, ofrece criterios para evaluar el grado de autoestima, para así ayudar a los padres a observar la conducta de sus hijos, reflexionar sobre su significado y sobre todo intervenir positivamente. Analiza las facetas de la realidad de los niños donde la autoestima juega un papel importante, la relación con los hermanos, los amigos y, por supuesto, el colegio, donde el niño pasa gran parte de su tiempo. La actitud frente al aprendizaje tendrá más importancia para la confianza en sí mismo que los conocimientos que adquiera: tener ideas positivas sobre sus aptitudes, reconocer la importancia de aprender y ser consciente de que su esfuerzo contribuye a sus logros. Dedica un interesante capítulo a las emociones que bloquean la autoestima de los niños, como la ansiedad, la ira o la depresión, y da pautas para aliviar y reconducir las actitudes negativas.

Febrero - Lectura recomendada para padres

	Título: Mentes motivadas  Subtítulo: Cómo educar a tus hijos para que disfruten aprendiendo  Autor: Deborah Stipek, Kathy Seal  Editorial: Paidós, Guías para padres  Barcelona, 2004

Resumen

Aprender con gusto, disfrutando, resulta casi innato en los bebés cuando arrojan veinte veces un muñeco al suelo y lo vuelven a coger. La automotivación está presente en muchos ámbitos de la vida del niño, incluso cuando es mayor y pasa horas ante un videojuego para llegar al siguiente nivel. Pero en el mundo escolar desaparece y el aprendizaje se convierte en algo tedioso, solo medido por las calificaciones. Las autoras de este interesante libro parten de la idea (original de Sócrates) de que lo aprendido con gusto se retiene mejor y que a la fuerza no se adquieren conocimientos. Con un punto de vista muy realista (no se puede cambiar el sistema de educación a escala mundial), compaginan las obligaciones de los exámenes y la búsqueda de buenas notas con la aplicación de pautas de ayuda a los niños que les permitan estudiar de una forma creativa y divertida.
Especialmente sugerente resulta  el capítulo dedicado a los premios y las notas, en el que argumentan por qué la mejor forma de anular el interés de un niño por aprender es premiarle por intentarlo. Es un libro muy completo con un enfoque novedoso en muchos aspectos.

Enero - Lectura recomendada para padres

Título: Los tres primeros años de su hijo

Autor: Burton L. White

Editorial: Medici - Barcelona 2002





Resumen

Los bebés no sólo juegan y crecen, también aprenden, y las primeras experiencias, hasta los 3 años, de los niños influyen de forma importante en el aprendizaje posterior.
Este libro es, probablemente, el único basado directamente en estudios sobre bebés y sus padres en sus propios hogares. Su autor, psicólogo de reconocido prestigio, intentó en Estados Unidos que la Administración asumiese la educación temprana, antes de la etapa preescolar. En varios estados de Norteamérica se ofrecen programas de formación, basados en las teorías de este libro, así como visitas a los domicilios para enseñar a los padres a educar bebés.
De forma exhaustiva, el autor describe en la primera sección del libro, el comportamiento de los bebés semana a semana y mes a mes: sus intereses, qué logros puede adquirir y las prácticas educativas para los padres, así como qué objetos y juguetes sirven para estimular y enseñar. En la segunda parte, se abordan temas como la importancia de la capacidad auditiva, el control de esfínteres, los juguetes y los juegos o el papel del padre.
Esta obra, que se publicó por primera vez hace casi treinta años, ha sido actualizada y sigue siendo un clásico imprescindible sobre educación temprana.

Diciembre - Lectura recomendada para padres

Título  Crecer con dos idiomas Subtítulo  Una guía práctica del bilingüismo Autor  Una Cunningham-Anderson, Staffan Anderson Traducción  Remedios Diéguez Diéguez Editorial  Paidós, Guías para padres Barcelona, 2007 Págs  218 ISBN  978-84-493-2023-1 Este libro trata de:  Problemas más comunes, Libros de carácter general, Escuela

Resumen

Este libro esta orientado a los padres y madres que, o bien pertenecen a países con diferentes idiomas, o se han trasladado a vivir a un país distinto del originario, y por tanto tienen niños que hablan en un idioma distinto con cada uno de sus progenitores, o que hablan en casa otra lengua de la que hablan fuera.

Los niños que crecen con dos idiomas disponen de una oportunidad única al adquirir su dominio de una forma mucho más natural que aquellos que los aprenden en el colegio a partir de una determinada edad. Cuando sean adultos dominaran dos lenguas diferentes y dos culturas diferentes. Sin embargo, la presencia de dos idiomas puede plantear problemas en las distintas etapas del aprendizaje. También puede hacer sentirse «diferente» al niño en su círculo social.

El libro está realizado a partir de la experiencia personal de sus autores y los testimonios que han ido recopilando. Por ello, ofrece muchos consejos prácticos y un análisis bastante detallado. Aportan ideas y soluciones a algunos de los problemas y las dudas que se plantean. Así, cuando se empieza a llevar al niño al jardín de infancia o al colegio y se relaciona con niños de la lengua mayoritaria,  en ocasiones parece que pierde fluidez en el idioma que habla en casa con sus padres. Pero con frecuencia se trata tan solo de que no conoce los términos con los que se designan los objetos y las estructuras propias de la escuela que hasta entonces no había utilizado.